伍德蘭小學(Woodland Elementary School)是美國一所高等級公立學校，新建造的學校建筑將理念重點體現在學校家具為載體的教育空間設計，目的是為學生提供一系列共享空間和小型學習社區。

學校的教育計劃是圍繞團隊教學方法和包容性教學而構建的，該方法利用定向學習、小組活動、技能培養、個性化教學和基于項目的學習以及其他技術來確保每個學生的發展需求得到解決。

標準教室采用的是可升降調節高度的組合桌，兼顧教師授課與學生課堂討論的需要。同時教室還提供了更衣柜、儲物空間等，使教學區域成為舒適自在的學習場所，而非冷冰冰的教室。

教學樓每個年級占一層，每層6個教室外面有一個學習共享空間。

這個公共學習共享空間包括多媒體空間、圓形劇場等一系列項目區域，鼓勵靈活交互的教學方法。

造型特殊的學生合作討論桌和富有趣味的搖搖椅，是共享學習空間中的重點，教師可以帶領學生從教室轉移到這里，開展團隊學習項目和小型工作會議。

學校靈活的教學管理方式專為針對學生的差異化教學和RTI（對干預的反應）方法而設計——能力不同的學生在合適的小組中，在流動性的教室接受針對化的授課。 這些小房間是從相鄰的教室可見，相互分離而又彼此關聯，分別圍繞著作為教室的“大本營”。

△滿足自由閱讀的休閑臺階

△教師講述小故事和開展互動的圓形劇院區

△多媒體教學互動

如何更好地開展教學互動和學生項目合作，不僅是課程安排上的問題，在教學環境中也需要合適的互動課桌椅提供有效支持。

面對這類問題，SEEWIN詩敏家具提出了多種解決方案，通過不同學生互動課桌椅、組合桌等，豐富不同教學課程的過程。

△互動組合桌

△多功能互動教室

除了教學核心區域以外，學校還有更多功能區域。

一樓的巨大的自助餐廳區域，不僅是學生就餐場所，將可移動的學生餐桌椅重新規劃移動后，配合舞臺和燈光等設備，整個場館便成為了學生展示表演空間。

△音樂教室

△體育館

關于如何將一般課堂學習與多形式針對性教學有效結合，伍德蘭小學以標準教室與小型學習社區交互流動的方式，做出了應答。

如今國內外教育發展趨勢，勢必將越來越趨向于小班化、針對化、實踐互動形式等全方位素質培養。在這個過程中，SEEWIN詩敏致力于成為學校家具領域的先行者和開創者，不斷提供更多、更好的未來教育空間解決方案。