以教育之心做設計，打造全納式教育環(huán)境

全納式教育（Including the Excluded）作為一個全新理念，不僅涉及到教育的理論和方法，更涉及到整個社會對人的價值的重新認識和評定，涉及到對殘疾人的態(tài)度和看法，涉及到社會的公正及殘疾人的人權問題。它主要是指給所有受教育者，包括殘疾者提供均等的接受有效教育的機會，亦即在適當?shù)膸椭職埣埠头菤埣矁和c青少年在各級普通學校的共同學習。

今天我們就來看看特拉維夫建立的第一所全納學校。

 

▲學校大廳

特拉維夫第一所全納學校建立的初衷是以全納學習模式為出發(fā)點，創(chuàng)建出適合所有人的學習環(huán)境。這所占地2000平方米的公立學校支持殘疾學生加入常規(guī)課堂，并致力于回應每個孩子的特殊需求。學校中百分之25的學生有肢體上的殘缺，情緒問題或患有自閉癥，但在這所學校里，所有學生的不同都被鼓勵與包容。

學校的整體設計旨在構建多元化的學習環(huán)境，以實現(xiàn)無障礙的，平等的且靈活的設計需求，讓學生們接受平等的教育方式。學校采用原木色作為整體風格，仿佛身處自然之中，給人一種安寧的感覺。

設計師開始設計前，與特殊教育的專家進行了深入的交流，以將全納教育這一書面理論轉化為實際的空間，創(chuàng)造出令人愉悅的體驗式學習環(huán)境。依此設計出的空間不僅能以多種方式激發(fā)孩子的參與感，還能增強他們的歸屬感及同理心。

▲墻面的內嵌式軟包

學校內設有不同類型的教室及診療室，例如物理治療室，瑜伽冥想室及私享學習空間。每個教室的角落都裝飾有軟墊及定制的可移動家具。

 

 

▲瑜伽冥想室

▲可休閑可儲物的收納空間

學校選用了淡雅的色彩組合及天然的木質材料，可減少學生情緒上的壓力。以提升生活技能為主的活動空間寓教于樂，例如在特殊的算盤上刻上字母和圖案以學習盲文及手語。為小組活動設計的環(huán)形長凳被分為兩半，可自由組合，讓所有學生（包括坐輪椅的學生）都能夠隨時隨地加入到小組活動。

 

▲生活化的教育空間

 

 

▲寓教于樂的算盤教具

 

 

 

▲組合家具及長凳

特拉維夫全納學校使大眾重新認識了新一代學齡兒童應該接受怎樣的全納教育，建立了一個21世紀所需的包容性全納教育環(huán)境，幫助學生們在平等的社會關系中健康成長。

SEEWIN詩敏家具也為特殊學生設計了2款課桌，設計團隊在設計之初到學校與學生共同學習、共同生活，親身體驗學生的學習生活，了解他們需要什么功能，設計盡可能滿足他們的學習生活需求的課桌。

 

▲“愛德”系列盲生課桌

 

▲“愛藝”系列殘障課桌

根據(jù)特殊學生日常使用功能習慣，詩敏家具量身定制了這2款課桌。多面擋板設計，考慮特殊學生的使用安全性，防止物品掉落，營造安全學習區(qū)域。

SEEWIN詩敏家具貫徹以學生中心的設計理念，以使用者的需求為導向，專注未來教育空間整體解決方案。

SEEWIN詩敏家具，專注未來教育空間解決方案，致力于通過提供專業(yè)、健康安全的學校家具，為國內外學校和師生提供教學活動服務。

 

 

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