一所未來(lái)的學(xué)校空間到底長(zhǎng)什么樣？教室家具如何設(shè)計(jì)，才會(huì)成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的“生命場(chǎng)”？如何為未知而教，為未來(lái)而設(shè)計(jì)？如何打破傳統(tǒng)校園的設(shè)計(jì)概念，讓校園不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、做作業(yè)、上課的地方，而且是孩子覺(jué)得好玩有趣的，充滿(mǎn)學(xué)生味的，生態(tài)的，有生命力的環(huán)境？讓我們來(lái)一睹為快！
兒童美術(shù)教育把孩子們帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的精神世界里，這一切會(huì)使孩子獲得美的感受，除了可發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、動(dòng)手能力和初步的審美能力。孩子一旦形成了這種能力，就可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
教師在教室里單向傳授知識(shí)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求了，設(shè)置開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，隨處席地而坐，想怎么學(xué)都可以，小學(xué)的角角落落里，都有坐下學(xué)習(xí)、看書(shū)的地方。這種開(kāi)闊的走廊設(shè)置有交流區(qū)和閱讀區(qū)，坐下來(lái)看書(shū)交流也是妥妥的~~
開(kāi)闊的走廊承載交通功能同時(shí)，也成為孩子們學(xué)習(xí)和游玩的空間，復(fù)合功能的設(shè)計(jì)活躍了教學(xué)區(qū)室內(nèi)空間的氛圍。每一層的復(fù)合功能區(qū)都提供了不同的空間體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)軌跡。孩子們?cè)诓煌瑯菍娱g穿行，感受不斷變化的空間體驗(yàn)。天花、墻壁、地面及家具色彩都做了細(xì)微的處理，促進(jìn)對(duì)孩子們第色彩敏感度的形成，并營(yíng)造了寬松、親近的交流環(huán)境和學(xué)習(xí)討論空間。
每個(gè)人心中應(yīng)該都有一個(gè)理想的圖書(shū)館，閱讀總是和靈魂聯(lián)系在一起，是我們的知識(shí)殿堂和精神家園。博爾赫斯有句名言:“如果有天堂，那應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。”
學(xué)生宿舍家具及教師宿舍家具：學(xué)生宿舍里的涂鴉黑板，只要愿意，想畫(huà)什么都可以。
就餐區(qū)：寧?kù)o優(yōu)雅餐廳家具，生活即教育，餐廳即課堂。在這里，食堂不僅僅是解決吃飯的問(wèn)題，它是孩子們生活的很大一部分，它是生活應(yīng)有的美好模樣。在一日三餐中享受到健康的美食，在課程里了解到關(guān)于食物的一切，盤(pán)中物有了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，教育的意義取之不盡、用之不竭。
未來(lái)學(xué)習(xí)空間的目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力的探索空間，希望學(xué)生在其中游玩、探索發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建和學(xué)習(xí)時(shí)，能感受到文化、技術(shù)、同伴力量的挑戰(zhàn)和包容。傳統(tǒng)教室已經(jīng)被復(fù)合學(xué)習(xí)空間所替代，教室的形狀和體積各異，多元化的布局和學(xué)校家具讓空間更加舒適，并提供多種學(xué)習(xí)的可能。
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